又学习一会儿编程，当作爆肝后的放松。
十点，他与吕诗涵准时练习口语。
现在不再是单方面指导，而是双方相互促进。
第二天一大早，估摸着上班时间到，他便循着记忆来到宋瑞的办公室，门牌的信息显示确实就是那个地方，但没有人。
无奈询问旁边办公室的老师，才知道宋教授在创新中心的实验室里。
创新中心，这是一栋欧式风格建筑，有着半球形的顶部。
来到三楼，在一间忙碌的实验室里找到宋瑞，他正在整理着一大摞文件。
郑奕晨来到他身边，“宋教授，您好，我是汽院的大二学生，有问题想请教您！请问您有时间吗？”
宋瑞抬起头，看着他手里一沓稿子，“什么问题啊？”
郑奕晨将自己所做所想简单地阐述，想请教他可行性，如果可行，希望可以借用一些试验设备。
宋瑞接过郑奕晨递来的稿纸，指了指桌上的那一大摞文件，跟他说明归类方法，让他整理好，自己帮忙看看，然后到另一张桌子看起稿子来。
按照他的想法，一个本科生能写出的东西他应该会很快看完，然而却失算了。
随着思绪的深入，他也开始感觉吃力，不得不拿起纸笔演算。
郑奕晨记忆力很好，很快就整理好文件。
“你，过来！跟我说说这一步的想法……”
宋瑞瞥见他完成文件的整理，把他叫过去。
“这里我是这样想的……”他娓娓道来。
昨天“启发时间”的威力太大，现在他的头脑仍然清晰地记得每一步得思路。
宋瑞听他说完，一副若有所思得样子，不一会儿又演算起来，还不时点点头。
“嗯嗯，很值得研究，这样，你现在有其他事儿吗？”宋瑞的思考告一段落，看向郑奕晨道。
“没有，现在的课程都已经学完！”
“嗯，不错！那你先不要走，我争取尽快吃透！”
宋瑞说完又对实验室其他人说，“今天的组会先推迟，你们先忙各自手里的工作！”
说完，他领着郑奕晨来到一间的办公室，这里面很安静，适合思考问题。
“哇，那谁啊？这么Nb，直接让老板……”
“没见过啊……”
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……
中午，宋瑞直接让实验室的人给二人带盒饭，二人除却上厕所就没有出来过。
下午三点，宋瑞吃透他的论文，并认可其中理论的可行性。
“很不错啊，奕晨同学！我记住你了。有没有兴趣来我的实验室锻炼锻炼？”宋瑞对他抛出橄榄枝。
“谢谢老师给我这个机会！” 郑奕晨本来就希望能够进入某位老师的研究项目，对于这个邀请他求之不得。
“嗯嗯，当然，你现在是以学业为主，不会占用你太多时间……”
宋瑞将稿纸递给郑奕晨，“你先拿回去吧，明天早上过来，咱们进行试验论证，我先准备仪器设备！”
“好的，宋老师，谢谢您！” 郑奕晨深鞠一躬，真诚地说道。
待他走后，宋瑞震惊的神情再也掩饰不住。
太震撼啦，很难想象这是一个大二学生写出来的东西，然而事实告诉他：就是！
这位学生至少已经达到研究生水准，从他对数学物理知识的熟练运用程度来看，基础很扎实。
这样的学生可不多……
让手下的一个博士生和一个硕士生去准备明天需要用到的设备，他又亲自去物理实验室借了一台高精度的分析仪以及几台其他设备，开始进行一些调试校准的前期准备工作。
走出创新中心，郑奕晨才发现室友打来很多个未接电话电话。
回拨后，室友告诉他，数学建模大赛指导老师要对他们这段时间做的练习进行辅导，让他们今天晚上七点去G楼多功能多媒体教室。
从他们报名后，这段时间里，学校负责此事的老师对参赛学生进行专门的针对性训练，其实就是把资料给他们，并让他们先练习着。
现在负责他们这一队的指导老师叫他们过去面对面辅导。
快七点时，一行三人来到G楼多功能多媒体教室。
指导老师姓张，前一次见面时郑奕晨没来。这是一位三十几岁的男老师，瘦高个，戴着一副眼镜。
教室里已经零零散散坐着十几人，有些彼此认识的同学跟他们打着招呼。
看人来的差不多，张老师开始让大家把这段时间里做过的题目展示，有什么问题可以问，然后挨组检查起来。
“柚子，待会有什么问题你上哈！”
刘宇彬小声对郑奕晨说着，郑奕晨主要负责解决问题，他负责编程，赵景安负责撰写论文。
练习题目时主要工作是郑奕晨在做，不可能每道题都编程和写论文。
轮到他们组，老师翻看着每道题的建模方案和过程，他指着一道题问，“不错，但为什么这道题要这样做呢？如果……不是更简单吗？”
郑奕晨一看，这儿啊：
“如果采用那种方法，就需要忽略……这样会带来一定误差，而我这样做，虽然复杂一些，但考虑到……”
思考一会儿，“嗯嗯，不错，要想拿好名次确实要考虑更全面！你们这组编程怎么样？”
刘宇彬急忙说，“老师，我可以胜任……”
“嗯嗯，有什么问题随时来问我。”点点头，张老师走向下一组。
检查一遍过后，张老师又将他总结的一些题目发给每一组，让大家好好练习，另约时间辅导。
第二天，郑奕晨准时来到宋瑞的实验室，他已经在那调试设备，不愧科研狂人之名。
问候过后，见还有两位学长在，他也一一打招呼。宋瑞直接让他帮忙，其实就是教郑奕晨学习怎么操作这些设备。
对于试验方案，郑奕晨不是很了解，他从未接触过这些。
方案是宋老师与两位学长设计的，他们也在旁边调试着设备，做试验前的检查。
九点，设备校准预热完毕，试验开始。
试验方案利用电磁逆散射理论，通过对被测物体施加电激励，并检测其边界值的变化，利用特定数学手段逆推被测物体内部的电特性参数分布，从而得到物体内部的分布情况。
数学理论方面已经解决。
现在需要数据支持，从而对散射体的几何形状或电磁参数进行成像和重构。