行动力决定你的成败。没有快速的反应，就不能克敌制胜。
朱友康深知这一点，他早些时候在陈竹老师当时的宣传部暂住的时候，陈竹老师就跟他讲过一些关于为官处事的道理，他铭记在心。
除了要有快速行动力之外，最根本的是，在行动之前的谋略要深思熟虑。只有当你的谋略深思熟虑了，才能产生快速行动的效果。
否则，只能提前暴露目标，导致自己失利，严重的还可以导致失败。
而朱友康要考虑的，就是他刚到这里时，要解决的人事问题。朱友康清楚，一个单位的一把手，最根本的问题是财务和人事问题。
只要掌握了财务权和人事权，在一个单位，天大的事也能摆平。
他对石脑中学的财务问题，知之甚少，有待于进一步了解。他要尽快插手过问督导学校财务人员和财务工作。
而人事问题他是最熟悉的，减少了他的了解时间和了解过程，解决人事问题刻不容缓。
他要学会何海云的“借东风”，首先借力韩玉冰局长，向局长实事求是反映了石脑中学存在的人事问题，并特别强调，首先要搅混这潭死水，释放新水源，冲谈老水源。
意思包含两点：第一，先把副校长拿走，第二，尽快分配新人。
他认为，这一切都是为了学校发展，没有掺杂半点那个人恩怨。
韩玉冰局长向他了解了学校情况，倾听了他的改革构想。
在他临行前给他讲了这么几句话：“放心吧，友康，这个人事问题，我是清楚的，我们局长办公会在研究人事问题时，也提到了你说的情况。
我们知道这个副校长的情况，如果人家是好样的，估计你就到不了那里了。
这个副校长我早有考虑，你稍安勿燥。至于分配新人问题，要等时机。”
“稍安勿燥”和“要等机会”，这短短的八个字，让朱友康激动不已。
有了韩局长这管用的八个字，朱友康心里就吃了定心丸儿。
剩下的问题就是，他要综合考虑学校治理了。
因为，人事问题是主要问题，但是，要按照韩玉冰局长说的，要等时间，要等机会。
综合治理问题，成为他寒假之前的急迫任务，他需要只争朝夕。
他所了解的，学校存在的其它问题，主要表现在以下几个方面：一是纪律作风问题，二是教风学风问题，三是办公制度问题，四是纠正陋习问题。
这些都会直接影响和制约着学校的健康发展。
朱友康清楚，韩玉冰局长代表教育局为什么要安排他到这里来，而不是别人。正因为他对这里的情况最熟悉最了解，也知道他之前所做的努力。
尤其是原来的政协万龙平副主席，现在的蓬州县主管教育的万副县长，最了解朱友康的底细。
在过去的那个岁月里，朱友康没少往他的家里跑。
后来朱友康在蓬州二中时，所推行的“蓬州二中六维饱和教学改革体系”，万县长仍然记忆犹新。
而对于朱友康在教研室当主任时，力推湖南汨罗目标教学改革，所产生的巨大正向效果，万县长心中也是非常清楚的。
而石脑中学，作为最艰苦地区的县办中学，校长一直空缺了一年多时间，而不安排一把手，说明教育局在人事安排上的考虑是慎重的，严肃的。
这一年多来，那个本村的副校长，因为年龄偏大，做事偏稳，不但没有守住张雪峰校长留下的底子，反而使得学校教学质量从第7名下降到全县第15名。
朱友康上任之后的首要任务是，采取果断措施，截住教学质量继续滑坡的危难局面。
他结合以上的四个问题，总结成建设好三支队伍。即班主任队伍、教师队伍和学生队伍。
在班主任队伍管理中，他首先推行班主任竞争上岗机制。
根据教师推荐和自荐，校长考察，学生评议，等综合评价评价机制，首先将两名管理能力一般，作风拖拉懒散的两名班主任拿下。
为了稳妥起见，他临时设置了学校督导室，将这两位本村中年教师，明升暗降，调整到学校督导室工作。
把充满朝气，充满活力，年富力强，德才兼备，积极上进的两位年轻人，充实到班主任队伍。人事问题首先从班主任队伍改革，拉开了序幕。
在教师队伍改革中，他把主要工作放在集体办公管理模式上来。改变石脑中学有史以来，最传统，最原始的个人宿舍办公模式。
这里的老师自从石脑中学诞生以来，就一直沿用了个人办公习惯。
这样办公的最大优势就是老师方便、自由和舒服。并且朱友康知道，老师的办公室又是宿舍，并且相当一部分老师常年住校。
即便少数不住校的老师宿舍，这位老师也会在晚上安排在校学生住在他宿舍，尤其是冬季有火炉的时候。
老师这样做，有学生住在里面，主要是考虑自己不用管理煤火炉，第二天办公宿舍里暖和。
这些老师并没有考虑，他们这样做，会给学生，尤其是男女生也带来了交往的方便，并且很可能出现中煤气现象，给学校管理带来了巨大风险和危害。
这种传统办公模式，在学校发展历史上也出现了很多问题。
一方面给个别道德败坏，贪图享受，贪恋女色的老师，提供了有力的环境条件。
他们往往利用自己住宿舍的方便条件，跟个别天真无知的女学生打得火热，甚至把女学生留宿在老师宿舍里。
学生年龄尚小，山区经济条件又落后，个别老师对女学生使点小恩小惠，即便与学生有了密切接触，学生也没有反映。
长此以往，给社会给学生给学校造成的很坏的难以挽回的社会影响。
住宿老师宿舍的学生之间，也出现类似的问题。男女学生问题的发生温床，就是教师拥有自己的宿舍。
老师自己拥有宿舍的第二个弊端，就是浪费办公资源，不便学校管理和监督。教师在宿舍是办公还是休息，是娱乐还是乱来，学校不能有效检查和监督。
为此，朱友康下定决心，改变这种传统落后的原始办公状态。
他认真思考这些工作的具体操作方案和预案。
他有意向本村这位副校长透露，自己的改革意向，触探他的内心看法，以便日后更有针对性地展开。
他把副校长叫来一并商量的时候，这位副校长果然就是第一大障碍。这个举措在他这里看来是过不了关的。
朱友康立刻意识到，推行办公改革举步维艰。
这足以证明以副校长为首的传统守旧势力，是非常顽固和猖獗的，严重影响了学校的前进步伐。
如果硬改硬攻，可能伤及自己，为以后开展工作制造障碍。
迫在眉睫的问题，就是首先调整这位副校长的岗位——或者提前离岗，或者寒假期间调离石脑中学。
他二次找到教育局，把自己的想法和目前状况讲给韩玉冰局长听，希望在寒假中尽快解决。否则，自己的改革就会落空，至少不会那么顺利。
朱友康通过这一步改革实验，深刻体验到人事工作的重要性。