“学生们，按照起因、经过、结果的思路概括故事情节，并思考二人的斗法是围绕哪个字展开的呢?”
教室里顿时安静下来，学生们纷纷低下头，开始认真阅读手中的故事文本。有的学生眉头紧锁，仔细梳理着故事的脉络；有的学生则拿起笔，在纸上圈圈画画，记录下关键的信息。不一会儿，便有学生陆续举起手来，眼中闪烁着自信的光芒，准备分享自己的思考成果。
第一个举手的是平日里就思维敏捷的类轩同学，他站起身来，清晰地说道：
“老师，我认为故事的起因是两人因一件小事产生了争执，互不相让；经过是他们开始斗法，各自施展出自己的本领，场面十分精彩；结果是最后两人都认识到了自己的错误，握手言和。而他们的斗法，我觉得是围绕一个‘争’字展开的，一开始就是为了争个输赢。”
语文课老师听后，微笑着点了点头，给予了肯定的评价，这让类轩同学更加自信了。紧接着，其他学生也纷纷踊跃发言，有的提出了不同的观点，认为斗法围绕的是“比”字，比的是各自的技艺；有的则补充了更多细节，让整个故事情节的概括更加完整。教室里充满了热烈的讨论声。
“学生们，请你们再次梳理孙悟空和二郎神的斗法过程，说说在这过程中地点有什么变化？这个问题就由周至轩同学来回答！”
周至轩同学迅速站起身，眼神专注，稍作思索后便有条不紊地回答道：
“老师，在孙悟空和二郎神的斗法过程中，地点变化丰富。一开始是在花果山，孙悟空的地盘，他在那儿自在称王，二郎神前来捉拿他，二人便在此处展开初次交锋；接着斗法地点转到了空中，他们各施神通，在云端之上你来我往，打得不可开交；后来又到了灌江口，孙悟空变化成二郎神的模样，在二郎神的庙宇里捣乱，二郎神赶回后，二人再次激烈争斗；最后又回到了花果山，进行最终的决战。”
语文课老师听后，脸上露出赞许的神情，说道：
“回答得非常详细准确，看来你梳理得很认真。”
周至轩同学在老师的表扬声中，脸上不由自主地洋溢出充满自豪的笑容，他带着满心的喜悦和成就感，脚步轻快地坐回了自己的座位。此刻，教室里的讨论氛围变得愈发浓厚起来，同学们纷纷投入到对这场精彩绝伦的斗法过程的深入探究与热烈交流之中，每个人都沉浸在思维的碰撞与灵感的火花中，整个课堂充满了积极向上的学习热情和浓厚的学术气息。
“学生们，你们谁来说说第一次斗法时，对大圣变化的描写，说说其中透露出他怎样的心理。”
教室里短暂地安静了一瞬，随后又热闹起来，同学们再次沉浸在思考之中。有的同学托着下巴，眼睛盯着书本，努力从字里行间捕捉大圣的心理线索；有的同学轻声和同桌交流着自己的初步想法，互相启发。很快，又有同学高高地举起了手。
一位扎着马尾辫的女生站起来，声音清脆地说道：
“老师，我觉得第一次斗法时，大圣变成麻雀，这透露出他机灵、调皮的心理。他不想被二郎神轻易抓住，所以变成小巧灵活的麻雀，想着这样能更好地躲避二郎神的追捕，而且变成麻雀也能戏弄一下二郎神。”
语文课老师听后，眼中闪过一丝惊喜，鼓励道：
“你的分析很有道理，从大圣的变化形态看出了他的心理，很不错。还有没有其他同学有不同的见解？”
这时，一个戴着眼镜的男生站起来，推了推眼镜说道：
“老师，我认为大圣变成麻雀，除了机灵调皮，还透露出他自信的心理。他觉得自己变成麻雀后，二郎神肯定认不出来，而且以他的本领，就算二郎神发现了，他也有办法应对，所以很自信地选择了这个变化。”
语文课老师听后，满意地点点头，说道：
“这位同学能从另一个角度分析，也很棒。大家继续思考，看看还能从对大圣变化的描写中挖掘出他哪些心理。”
教室里再次洋溢起活跃而热烈的讨论氛围，同学们纷纷表达自己独到的见解，各种观点在空气中交织碰撞，思维的火花不断迸发，每个人的脸上都洋溢着求知与探索的光芒。
“那当大圣变成了麻雀儿后，小圣是如何应战的呢?”
教室里瞬间安静下来，所有同学的目光都聚焦在老师身上，随后又迅速低下头，快速在故事文本中寻找相关内容。有的同学眼睛快速扫视着文字，手指不时在段落间移动；有的同学则轻声念着相关语句，试图从中找到关键信息。不一会儿，就有同学迫不及待地举起了手。
一个身材瘦小的同学站起来，声音洪亮地说道：
“老师，当大圣变成麻雀儿后，小圣变成了一只饿鹰，气势汹汹地朝着大圣扑去，想要把他抓住。这体现出小圣反应迅速，而且毫不畏惧，一上来就展开猛烈的攻击。”
语文课老师听后，露出欣慰的笑容，说道：
“你找得很准确，概括得也很不错。还有其他同学有补充或者不同的想法吗？”
这时，一个性格活泼的女生站起来，兴奋地说道：
“老师，我觉得小圣变成饿鹰，除了反应快和勇猛，还说明他很聪明。他知道麻雀的天敌是鹰，变成饿鹰就能在气势和实力上压制大圣，让大圣陷入被动。”
语文课老师听后，赞许地说道：
“你的分析很深入，能从战术的角度去思考，非常好。大家接着思考，看看还能从小圣的应战中发现什么。”
教室里又热闹起来，同学们纷纷开动脑筋，继续深入探讨小圣应战背后的种种细节。
一个平时不太爱发言的同学，犹豫了一下后也缓缓站起身来，有些腼腆地说道：
“老师，我觉得小圣变成饿鹰，还透露出他争强好胜的心理。他不想在大圣面前示弱，一心想把大圣打败，所以选择变成这么有攻击性的饿鹰，想要快速取得胜利。”
语文课老师听后，眼神里满是鼓励，说道：
“这位同学能从心理层面去分析，很独特，为我们的讨论打开了新的思路。还有没有同学有其他发现呢？”
教室里原本稍稍平息的讨论气氛瞬间重新高涨起来，同学们争先恐后地举手发言，你一言我一语，互相补充着各自的见解，课堂顿时充满了此起彼伏的讨论声；大家围绕着小圣应战这个关键情节展开深入探讨，每个人都试图从中挖掘出更多隐藏的细节和深层含义。
有的同学分析小圣的心理变化，有的探讨这个情节对后续故事发展的影响，还有的将它与之前的情节进行对比分析。整个课堂沉浸在一种热烈而专注的探究氛围中，每个人都被这个引人入胜的话题深深吸引，积极参与到这场富有成效的讨论中来。
“学生们，那请王南同学来说说第三次斗法时的描写，又透露出大圣和小圣怎样的心理呢？”
王南同学迅速站起身，眼神中透着思索后的笃定，他清了清嗓子说道：
“老师，在第三次斗法时，大圣变成土地庙，嘴巴变成庙门，牙齿变成门扇，舌头变成菩萨，眼睛变成窗棂，这透露出大圣既机智又有些顽皮的心理。他不想被小圣轻易找到，所以想出变成土地庙这个办法来隐藏自己，而且把自身各部分变成庙的部件，这种独特的想法也带着他一贯的调皮劲儿。”
“而小圣看到土地庙后，很快识破这是大圣所变，他变成土地庙的刽子手，要砍庙的尾巴，这体现出小圣心思缜密、观察入微的心理。他没有被大圣的变化迷惑，而是仔细分析，发现了破绽，并且果断采取行动，想要以此逼大圣现身，显示出他在这场斗法中毫不退缩、积极应对的态度。”
语文课老师听后，脸上露出满意的笑容，说道：
“王南同学分析得非常全面且细致，从大圣和小圣的变化描写中精准地挖掘出了他们的心理，值得大家学习。其他同学还有没有不同的看法或者补充呢？”
教室里再次热闹起来，同学们纷纷陷入思考，有的同学微微皱眉，似乎在重新审视故事中的描写；有的同学则小声和周围同学交流着自己的想法，想要进一步完善观点。很快，又有同学举起了手，准备分享自己新的见解。
一个看起来十分文静的女生站起来，声音轻柔却坚定地说：“老师，我觉得大圣变成土地庙，除了机智顽皮，还透露出他有些自负的心理。他以为变成土地庙就能很好地隐藏自己，不会被小圣发现，对自己的变化之术过于自信了。而小圣变成刽子手去砍庙尾巴，除了心思缜密，还体现出他勇敢果断、敢于挑战的心理。他不怕大圣的任何变化，敢于直接面对并采取行动，有一种不服输的劲头。”
语文课老师听后，眼睛亮了起来，称赞道：
“你的观点很新颖，从不同角度对大圣和小圣的心理进行了深入剖析，为我们的讨论增添了新的色彩。还有没有同学有其他的想法呢？”
这时，一个平时大大咧咧的男生站起来，大声说道：
“老师，我觉得大圣变成土地庙还有想戏弄小圣的心理。他觉得变成这么个奇怪的东西，小圣肯定一时半会儿反应不过来，能在斗法中占点便宜。小圣变成刽子手呢，我觉得还有他机智灵活的心理，看到土地庙就马上想到对应的办法，快速做出反应，让大圣的计划落空。”
语文课老师听后，满意地点点头，说：
“这位同学的分析也很有道理，从不同方面解读了大圣和小圣的心理。大家继续思考，看看还能有什么新的发现。”教室里又一次沸腾起来，同学们积极思考，热烈讨论，都想在这场思维的盛宴中收获更多。
“学生们，你们通过这几个问题的回答，以及对课文中以上三处斗法，不难看出人物的心理经历了微妙的变化：小圣临危受命，降服大圣，越战越慌；大圣被迫迎战，戏耍小圣，越战越勇。”
语文课老师微微停顿，目光环视教室，接着说道：
“这种心理变化在他们的斗法细节中体现得淋漓尽致。就像大圣，从一开始面对小圣的追捕，他凭借着自身的本领和机灵，不断变化形态，巧妙周旋，每一次变化都带着一种戏谑的意味，仿佛在和小圣玩一场有趣的游戏，所以越战越勇，丝毫不把小圣的攻势放在眼里。”
“而小圣呢，本是带着降服大圣的任务而来，一开始或许还信心满满，可随着大圣一次次巧妙的变化和应对，他渐渐有些慌了神，每一次应对都显得有些急切，想要尽快将大圣拿下，却总是在关键时刻被大圣逃脱或者反将一军。大家再仔细回忆一下故事中的那些精彩描写，看看是不是这样。”
班上的同学们纷纷低头，再次沉浸在故事文本之中，教室里安静得只能听到翻书的沙沙声。有的同学一边看一边小声嘀咕着，似乎在和故事中的人物对话；有的同学则拿起笔，在书上圈圈画画，标记出那些能体现人物心理变化的语句。不一会儿，教室里又渐渐热闹起来，同学们纷纷举起了手，想要分享自己的发现。
一个扎着蝴蝶结的女生站起来，兴奋地说道：
“老师，我发现有一处描写，大圣变成鱼儿潜入水中，小圣变成鱼鹰去捉他，大圣又变成水蛇钻进泥里，小圣变成灰鹤来啄。这里大圣每次变化都很快，而且变化后的形态都很灵活，能迅速躲避小圣的攻击，感觉他就是在故意戏耍小圣，所以越来越有斗志。而小圣每次都追得很紧，但总是慢一步，能看出他越来越着急，有些慌乱了。”