雪线的风已带了深冬的凛冽，望雪驿站旁的空地上，十几个山民与商队伙计正挥着改良后的铁锄，平整着土地。沈砚秋站在高处，手中握着一张羊皮纸，纸上画着一座简易校舍的图样：三座相连的羊毛毡帐，中间是授课的主帐，两侧分别是藏书帐与杂物帐，帐外还有一块空场，用作孩子们活动的场地。顾长风则在一旁清点着从中原商队换来的麻纸、炭笔与木板书，今日是望雪驿站山民学校扩建的日子，他们要在这里建起一座真正能让山民、牧民与商队子弟安心读书的校舍，让知识能在雪线之上扎根生长。
“沈公子，这块地平整得差不多了，接下来该怎么搭毡帐的架子？”阿木擦了擦额头的汗珠，快步走到沈砚秋身边。之前的山民学校只是临时借用驿站的毡帐，空间狭小，只能容纳十几个孩子，随着语言交流的普及，越来越多的山民与牧民想让孩子学识字、学算数，扩建学校已成了当务之急。
沈砚秋展开图样，指着上面的木架结构道：“你看，主帐要搭三根粗木柱当立柱，横梁要用韧性好的松木，这样能抵御雪线的大风。帐顶的羊毛毡要铺三层，边缘用麻绳系紧，再压上石块，防止被风吹走。”他一边说，一边让商队的木工师傅示范如何搭建木架，木工师傅拿起斧头，精准地在木柱上砍出榫卯，不用一颗钉子，就将两根木梁牢牢拼接在一起。
山民们看得啧啧称奇，之前他们搭毡帐只用细木杆简单支撑，遇上暴风雪极易坍塌。阿木立刻带着年轻山民上前学习，木工师傅耐心教导：“榫卯要对齐，砍的时候力道要稳，这样搭出来的架子才结实。”山民们学得认真，虽起初砍得歪歪扭扭，试了几次后，也渐渐掌握了要领，木架搭建的速度越来越快。
顾长风则在一旁整理教学物资，将麻纸按张叠好，用麻绳捆成捆；把炭笔削得粗细均匀，分装在木盒里；还有几本从中原带来的《千字文》与《算经》，虽已有些破旧，却是难得的启蒙读物。“沈兄，你看这些书不够分，咱们是不是可以让孩子们互相传抄？”顾长风拿起一本《千字文》，书页边缘已有些磨损。
沈砚秋点头：“没错，我已经和中原商队约好，让他们下次多带些空白麻纸与墨锭来。另外，咱们可以教孩子们用木炭在木板上练字，既节省纸张，又能反复使用。”他说着，拿起一块光滑的木板，用炭笔写下“商道”二字，字迹清晰，“等孩子们练熟了，再写在麻纸上，这样也能减少浪费。”
不多时，木架已搭建完毕，山民们合力将厚重的羊毛毡铺在架上，边缘用石块压实。主帐搭建好后，众人又接着搭建两侧的藏书帐与杂物帐，帐内地面铺着晒干的青稞杆，再盖上羊毛毯，既防潮又保暖。帐外的空场也用石块围出边界，中间用碎石铺平，以后孩子们就能在这里跳绳、踢毽子，不用再在泥泞的地上玩耍。
正午时分，校舍的主体工程已完成，沈砚秋与顾长风走进主帐，只见里面摆放着十几张木制课桌，都是木工师傅带着山民们用边角料打造的，虽样式简陋，却十分结实。“等会儿咱们把木板书挂在帐壁上，让孩子们对着认读；再把算经里的口诀写在麻纸上，贴在课桌上，方便他们记忆。”顾长风一边说，一边将木板书挂在帐壁的木钉上，木板书上刻着常用的中原文字与山民符号，还有简单的算数口诀。
这时，几个背着小布包的孩子蹦蹦跳跳地跑了进来，卓玛也在其中，她手里紧紧攥着一块兽骨，上面刻着之前学过的“山”“雪”二字。“沈先生！顾先生！这是我刻的字，你们看对不对？”卓玛举起兽骨，小脸上满是期待。
顾长风接过兽骨，仔细看了看，笑着道：“刻得真好看！完全正确！以后你要在学校里好好学，争取刻更多的字，还要学会算数，以后帮着部落记账好不好？”卓玛用力点头，把兽骨小心翼翼地放进布包，跑到课桌旁坐下，好奇地摸着桌上的炭笔与麻纸。
越来越多的孩子赶来，有山民的孩子，有牧民的孩子，还有几个商队伙计的子弟，一共三十多个，把主帐坐得满满当当。沈砚秋走上前，拿起一根木炭，在帐壁的木板上写下“学”字，朗声道：“孩子们，今天咱们的新学校正式开学了！这个字念‘学’，学习的学。咱们在这里要学识字、学算数、学语言，还要学种地、治病的道理，以后才能成为有用的人，守护好咱们的家园与商道。”
孩子们跟着齐声念“学”，声音虽稚嫩，却格外响亮。顾长风接着教大家认“数”字，还拿出几颗青稞粒，教孩子们数数：“一颗、两颗、三颗……学会数数，以后和别人交易，就不会被人骗了。”他一边说，一边把青稞粒分给孩子们，让他们自己动手数，帐内顿时响起整齐的数数声，夹杂着孩子们的笑声。
午后，第一堂课正式开始。沈砚秋教孩子们学中原文字，从最简单的“人、手、足”教起，每个字都配上对应的图画与动作；顾长风则教孩子们基础的算数，用青稞粒当教具，讲解“一加一等于二”的道理；阿木也主动留下来，教孩子们山民的符号与草原的方言，让孩子们既能学中原文化，也不忘本族的语言。
忽然，帐外传来一阵马蹄声，木昆长老与草原首领帖木儿带着几个部落长老赶来，手里还提着一袋青稞与几捆柴火。“沈公子，顾先生，我们听说学校扩建好了，特意带些东西来祝贺。”帖木儿笑着走进主帐，看到孩子们认真学习的模样，脸上满是欣慰，“以后咱们草原的孩子也能学识字、学算数，再也不用因为不识字，在交易时吃亏了。”
木昆也点头道：“我们几个长老商量好了，每个部落都派一个懂些事理的族人来学校帮忙，轮流照看孩子们，再从部落里拿出一些青稞与奶疙瘩，作为孩子们的口粮。另外，我们还想请沈公子与顾先生，也教咱们这些长辈一些基础的文字与算数，以后管理驿站、记录物资，也能更方便。”
沈砚秋欣然同意：“好啊！咱们可以分两班授课，白日教孩子们，傍晚教长辈们。这样不管是老人还是孩子，都能学到知识，咱们雪线与草原的日子才能越过越好。”长老们听了，都十分高兴，立刻留下来，和孩子们一起听沈砚秋讲课，虽学得慢，却格外认真，遇到不懂的地方，就主动向孩子们请教，帐内其乐融融。
傍晚时分，孩子们放学回家，长辈们则围坐在一起，听顾长风教算数。顾长风拿出驿站的物资账本，用简单的例子讲解如何记录收入与支出：“比如今天收到五斤青稞，就写‘收青稞五斤’；用两斤青稞换了一把镰刀，就写‘换镰刀一把，支青稞两斤’，这样记下来，账本就清清楚楚，不会出错。”
长老们一边听，一边用木炭在木板上练习书写，木昆长老学得格外认真，虽字迹歪歪扭扭，却一笔一划，不肯马虎。“以前咱们记物资，都是用绳子打结，时间长了就忘了是什么意思，现在学会写字记账，真是太方便了！”木昆放下木炭，看着自己写的字，脸上满是成就感。
沈砚秋看着这一幕，对顾长风轻声道：“咱们建的不只是一所学校，更是希望。孩子们学会了知识，就能把商道的规矩、技术的法子、文化的道理传下去，以后不管遇到什么困难，他们都能用知识解决，这才是对雪线与草原最好的守护。”
顾长风点头，目光望向帐外，夕阳的余晖洒在校舍的毡顶上，泛着温暖的金光。几个孩子还在帐外的空场上，用木炭在地上写字，互相考对方认不认识，笑声顺着风飘进帐内，格外悦耳。“等开春了，咱们再在学校旁边开垦一块小菜地，教孩子们种些蔬菜，既能让他们认识作物，又能补充口粮。”顾长风笑着说道。
沈砚秋赞同道：“好主意！还要让中原商队多带些不同的书籍来，不仅有启蒙读物，还要有讲种地、治病、打铁的书，让孩子们能学到更多实用的知识。另外，咱们可以让各驿站都建一所小型的学校，让偏远部落的孩子也能有书读。”
入夜后，校舍的毡帐内依旧灯火通明。阿木带着几个山民，在帐外巡逻，确保学校的安全；帐内，沈砚秋与顾长风正整理着今日的授课内容，把孩子们容易写错的字、难懂的算数题记在羊皮纸上，准备明日重点讲解。帐壁上，孩子们写的字贴得整整齐齐，虽笔法稚嫩，却充满了生机。
第二天一早，学校里又热闹起来。孩子们背着布包，早早地来到校舍，有的在操场上练习写字，有的则围着顾长风，问他昨天讲的算数题；长辈们也陆续赶来，拿着自己的木板，向沈砚秋请教不懂的文字。阳光透过毡帐的缝隙照进来，落在孩子们的笑脸上，落在长辈们认真的神情上，构成了雪线之上最温暖的图景。
沈砚秋与顾长风站在帐外，看着这一切，相视一笑。他们知道，这座小小的校舍，承载着雪线与草原的未来。知识就像雪线的融水，虽细微，却能汇聚成江河，滋养着这片土地；而这些读书的孩子，终将成为守护商道、传承文化的栋梁，让天山雪线的驼铃声，伴着知识的回响，一代代传下去，永远不会停歇。