文化祭会议的一周后，10月31日。
月之森校园里偶尔有几片随风旋落，为静谧的校园增添了几分诗意，却也无声提醒着文化祭筹备时间的流逝。
对于初等部c班的班长而言，这个周二下午的氛围，远不如窗外景色那般从容惬意。
窗外的安静氛围和窗内班长的悲伤并不相符。
班长的课桌桌面，此刻已被一叠厚薄不一、字迹各异的活页纸所淹没。
这便是班上诸位“演员”们交上来的、基于自身角色所撰写的剧本片段初稿。
诚然，大家的热情和努力值得肯定，但呈现在眼前的成果，却让班长感到一阵阵的头晕目眩。
问题层出不穷。
某些同学天马行空，添加了大量原着不存在、甚至与主线无关的奇遇情节。
极个别同学则过于拘泥于原文，大段抄录对话，缺乏戏剧动作和转场的考量，读起来更像是读书笔记而非剧本。
更有甚者写出的角色语气那是千奇百怪——那位本该威严的“国王”，台词里竟然夹杂了现代网络用语；
班长都不愿意说，那个“酒鬼”改的“游戏成瘾者”的独白，相当悲观颓废得近乎哲学探讨，根本没有初等部该有的样子。
最让她感到无力的，是对于核心角色“小公主”的塑造。
明明饰演者已确定为若叶睦，理论上所有与“小公主”互动的角色，那些台词和反应都应以睦所理解和诠释的“小公主”为基础来进行衔接和调整。
然而，交上来的稿子里，“小公主”仿佛被割裂成了无数个镜像
在那个地理学家的笔下，与她互动的小公主显得活泼外放、问题不断，仿佛一个充满好奇、急于互动的访客，你说这是若叶同学或是小公主都不太像。
而在游戏成瘾者稿子里面，小公主却变得沉静异常，甚至带着与他相似的忧郁气质，对话惜字如金，更像一个沉默的观察者，这像若叶同学，但是又没有了小公主的感觉。
到了点灯人那里，小公主又全然不同，她天真莽撞，对那套严苛的规则感到纯粹的困惑，像个不谙世事、会直接提出“为什么不能休息一下呢？”这种简单问题的幼童，这一点又有点像小公主，一点若叶同学的感觉都没有了。
班长痛苦地揉着额角，她实在不明白，为何已经有了统一的参照核心，与她对戏的各位演员却还是依据自身角色的特质和理解，反向塑造出了如此“千人千面”的小公主。
她光是尝试将重复冗长的部分删减修缮，统一最基本的人物称呼和场景标注，就已经耗尽了心神。
“天照大神，救一下吧。”
就在班长对着一桌散乱稿纸愁眉不展，几乎要陷入绝望之时，一个温和的声音在她身旁响起。
“班长，看起来整合工作遇到了不小的麻烦呢。”
班长抬起头，看到丰川祥子正站在桌边，目光扫过那一片狼藉的桌面，眼神里没有惊讶，反倒是关心占据的多。
“丰川同学…”班长像是看到了刚刚口中的天照大神，声音里带着激动
“实不相瞒，情况比预想的要复杂得多。大家的想法都很…丰富，但想要把它们拼成一个整体，我…”她摇了摇头，未尽之语已是显而易见的无力感。
“如果不介意的话，或许我可以提供一些帮助？人多力量大。”
祥子露出一个带着能让人安心的力量的笑容
班长的眼睛瞬间亮了起来，几乎是迫不及待地让出了座位旁的位置，不过祥子并没有落座
“当然不介意！太好了！拜托你了，丰川同学！”
祥子没有立刻发表长篇大论，那种帮助是没用的空讲话。
她问了班长已经进行到了哪一步，在快速了解了现状后，开始了她的“操作”。
“班长，麻烦你，请将同学们上交的所有脚本原稿，按照我们大致确定的剧情发生顺序，也就是小公主访问不同星球的顺序在桌面上铺开排列。”
班长按照祥子的建议行动，很快，桌面变成了一张巨型的“剧情地图”。
接着，祥子俯下身，开始浏览这些铺开的稿纸。
她的右手不知何时多了一支自动铅笔，动作流畅而高效，指尖快速划过纸面，目光锁定文段。
她轻声低语，铅笔在一个描写虚荣者的冗长段落上画了一个圈
“这里，场景描写过于细致，舞台上实现的可能性不会很高吧，就简化为‘舞台上面放置一个灯球’”
“这个位置，术语堆砌，影响节奏，演员自己能背下来，但是观众根本了解不了吧。只保留核心的‘记录永恒的事物’，其余转化为口语化就好了。”
祥子铅笔尖点在一段“地理学家”长达半页的学术名词独白上。
“还有这里，点灯人的动作也太多了，相比来看其他人的动作就少的可怜。用更简练的舞台指示和短句表现就好了吧。”
铅笔划过纸面的沙沙声清脆而连续，一个个圈注和简洁的修改建议被迅速留下。
班长在一旁看得目瞪口呆，她花费数小时都理不清的头绪，祥子似乎只在片刻之间便抓住了关键。
将所有原稿快速过目并标记出主要问题后，祥子直起身，轻轻呼出一口气。但这还不是结束。
她从那一叠稿纸中，精准地抽出了两份——一份是若叶睦所写的、属于“小公主”的台词和反应；另一份则是她自己撰写的，涵盖了“狐狸”与“国王”核心戏份的片段。
“班长，这是我们目前完成度最高、也最贴近角色和故事内核的两份原稿。”
她指了指睦那份字迹工整、逻辑清晰、情感把握恰到好处的稿子，
“尤其是睦的这份，她需要与所有星球上的角色对戏，可以想象她花费了多少心思去理解和整合。
而我的这部分，涉及到故事后半段最重要的地球相遇片段，或许能提供一个关于台词深度和情感转换的参考。”
祥子并没有直接给出指令，而是如同一位引导者，为班长开辟出了清晰的思路：
“你看，睦笔下的‘小公主’，她的好奇是带着一种沉淀的思考的，她的提问方式更倾向于哲学性的探寻，而非单纯的孩童式发问。
这是我们统一‘小公主’性格基调的锚点。”
她指着睦稿子上的几处关键台词。
“然后，我们以这份稿子和小公主的性格基调为准绳，”
祥子的手指划过桌上那些被圈注过的、来自其他角色的稿纸，
“去调整其他所有与小公主对戏角色的反应和台词。让他们去适应和回应这样一个小公主，而不是各自为政，创造出无数个分裂的‘小公主’。”
祥子继续分析
“往下看，我们需要确保整个故事的情感脉络是逐层递进，最终导向狐狸的启示，而不是停留在零散的奇遇记。”
“所以最后，我们来统一所有稿件的格式、精简舞台指示、确保场景转换的可行性。一步一步来，思路就会清晰很多。”
祥子总结道，眼神明亮而笃定。
班长聚精会神地听着，先前盘踞在眉间的困惑和焦虑如同被阳光驱散的迷雾，渐渐消散。
祥子没有替她完成工作，却给了她一套清晰可靠的方法论和评判标准，犹如在迷宫中为她点亮了通往出口的灯盏。
“我明白了！完全明白了！”
班长激动地几乎要握住祥子的手，声音充满了焕然一新的活力
“丰川同学，你真是太厉害了！这简直…简直是神力相助啊！”
祥子听了班长的话不禁莞尔，那笑容清澈而真诚
“班长言重了。这个世界上可不存在什么神明哦。有的只是清晰的思路、有效的方法，以及愿意共同努力的心罢了。我们能一起完成它的。”
有了祥子提供的清晰路径和关键节点的把握，后续的整合工作虽然依旧繁琐，却变得有条不紊，方向明确。
班长重新投入工作，效率倍增。
她参照睦和祥子的稿子作为基准，逐一调整其他角色的台词，使其与“小公主”的性格统一，并润色语言使其更符合舞台表演需求，同时删繁就简，强化核心意象。
终于在放学前，一份结构完整、风格统一、角色鲜明、台词精炼的剧本初稿宣告完成。
虽然可能还需微调，但骨架已经确立，后续就相当简单。
所以在第二天，班长就将这份凝聚了集体智慧与祥子关键性帮助的剧本，作为班级文化祭企划书的核心部分，展示给了班级里的大家。
接下来就是上交企划，以及等待经费以及练习剧本的事情了。