苏晚刚到研学中心，就看到门口停着几辆大巴车，省教育厅组织的“非遗教育观摩团”正陆续下车——这是研学中心正式运营后接待的首个大型团队，也是全国非遗教育示范基地挂牌后的首次公开亮相。
“苏主任，我们可是特意带着全省的校长来取真经的！”教育厅的王处长笑着走上前，身后跟着几十位穿着正装的校长。苏晚连忙热情接待，带着大家参观研学中心的“非遗传承长廊”。当走到刻有李师傅祖父改良染布配方的木刻前时，一位校长停下脚步，指着木刻问道：“这些故事都是真实发生的吗？太适合用来给学生做德育教育了。”苏晚点头：“每一个故事都来自梅岭的非遗传承人，我们还把这些故事编成了校本课程，等会儿可以让您看教学视频。”
参观完长廊，观摩团分成三组体验非遗课程。竹编教室里，陈默教校长们用竹篾编织“春燕挂饰”，还展示了为不同年级设计的分层课程——低年级学编简单的钥匙扣，高年级挑战复杂的竹编画；染布坊里，李师傅带着大家用新鲜的柳枝制作嫩黄色染料，一位来自海滨城市的校长感叹：“我们那里柳树多，回去就能让学生试试，没想到非遗教学能这么接地气！”剪纸房内，王奶奶教大家剪“春日牡丹”，还分享了如何用剪纸教学培养学生的观察力，校长们纷纷拿出笔记本记录。
观摩团离开时，不少校长当场签下合作协议，希望能定期组织学生来梅岭研学。王处长拍着苏晚的肩膀说：“你们这研学中心不仅硬件好，课程设计更用心，以后就是全省非遗教育的标杆了！”苏晚望着大巴车远去的方向，心里却有了新的想法——她想把梅岭的非遗课程做成线上资源包，让偏远地区的学校也能共享优质教育资源。
当天下午，苏晚就召集团队开会，提出了“非遗云课堂”计划。陈默负责拍摄竹编教学视频，要从工具准备到成品完成，每一步都讲解清楚；李师傅整理植物染的图文教程，标注不同地区容易获取的染料材料；王奶奶则录制剪纸创意课，教孩子们如何从生活中寻找灵感；林悦负责搭建线上平台，设计清晰的课程分类，方便老师和学生查找。
为了让“非遗云课堂”更贴近学生，苏晚还联系了之前参加“非遗传承小使者”培训的孩子，邀请他们担任“小老师”，录制学习心得视频。五年级的小雨是竹编小能手，她在视频里拿着自己编的竹编画说：“刚开始学竹编总出错，但编好这幅画时，我觉得特别有成就感，希望大家也能喜欢竹编！”孩子们真诚的分享，让“非遗云课堂”多了几分童真与感染力。
就在团队忙着制作线上课程时，故宫文创部门再次传来好消息——“春节非遗礼盒”的销量突破了预期，希望能与梅岭深度合作，开发“四季非遗礼盒”系列，按春夏秋冬推出不同主题的文创产品。苏晚立刻组织团队 brainstorming，确定了四季主题：春季做“踏青礼盒”，包含竹编野餐垫、植物染丝巾、剪纸风筝；夏季推“纳凉礼盒”，有竹编蒲扇、染布凉席、剪纸驱蚊挂饰；秋季延续中秋主题，升级月饼托和包装；冬季则在春节礼盒基础上，增加木刻年画元素。
方案确定后，产业园里再次忙碌起来。竹编组的三叔公带着大家研发竹编野餐垫，选用韧性好的竹篾，编织出透气的菱形花纹，还在边缘缝上棉麻包边，防止划伤；染布组的李师傅尝试用槐花制作淡紫色染料，反复调试后，终于染出了适合春季的温柔色调；剪纸房的王奶奶则设计了卡通风格的风筝剪纸，有蝴蝶、老鹰、小兔子等图案，孩子们可以自己动手组装。
生产期间，苏晚接到了一个特殊的订单——来自海外华人社团的定制需求，希望能购买一批“踏青礼盒”，用于海外华人的春日文化活动。对方在邮件里写道：“看到故宫文创上的梅岭非遗产品，特别想念家乡的传统文化，希望能通过这些礼盒，让海外的孩子感受中国非遗的魅力。”苏晚深受触动，不仅优先安排生产，还在每个礼盒里加了一张手写的非遗知识卡片，用中英文介绍梅岭的竹编、植物染技艺。
当第一批“踏青礼盒”寄往海外时，苏晚收到了华人社团发来的照片——海外华人孩子们拿着竹编野餐垫在草坪上玩耍，戴着植物染丝巾展示剪纸作品，脸上满是笑容。一位华人家长在留言中说：“谢谢你们让孩子感受到了家乡的文化，这些非遗产品就像纽带，连接着我们与祖国的情感。”
四月初，研学中心迎来了首批长期研学的学生——来自省城重点中学的“非遗研学班”，他们将在梅岭度过一个月的研学时光，深入学习非遗技艺，还会参与文创产品的设计。为了让学生们有更深入的体验，苏晚为他们制定了“传承人培养计划”：每位学生都有一位非遗老师傅指导，从基础技艺学起，逐步独立完成作品；同时，还安排了文创设计课程，邀请专业设计师授课，教学生如何将非遗元素融入现代设计。
16岁的子轩对竹编设计很感兴趣，在三叔公的指导下，他尝试将竹编与现代饰品结合，设计出了一款竹编手链。苏晚看到后，鼓励他优化设计：“可以在竹编里加入染布珠子，让手链更有层次感。”子轩听从建议，与染布组的李师傅合作，用淡粉色染料染制珠子，搭配竹编手链，成品既时尚又有非遗韵味。苏晚将子轩的作品放在电商平台上预售，没想到很快就卖出了几十条，子轩激动地说：“原来我设计的东西也能被大家喜欢，以后我想成为一名非遗文创设计师！”
研学班的学生们还参与了“四季非遗礼盒”夏季款的设计，他们提出在竹编蒲扇上绘制梅岭的自然风光，用植物染制作渐变色凉席。这些创意被团队采纳后，夏季“纳凉礼盒”的样品刚出来，就受到了故宫文创部门的高度认可：“学生们的设计很有新意，让非遗产品更贴近年轻人的审美！”
就在“纳凉礼盒”准备生产时，苏晚发现竹编蒲扇的手柄制作效率较低，手工打磨不仅耗时，还容易出现尺寸不统一的问题。她立刻联系了之前合作的竹制品加工厂，定制了一批标准化的手柄，同时保留手工编织扇面的环节，既保证了效率，又不失非遗的手工温度。三叔公试用后，笑着说：“这样一来，我们能多做一倍的蒲扇，还能把更多精力放在扇面的编织花样上。”
五月初，“非遗云课堂”正式上线，首批推出了20节课程，涵盖竹编、植物染、剪纸三个门类。上线当天，就有来自全国10多个省份的学校注册使用，不少老师在留言区反馈：“课程内容详细，适合课堂教学，解决了我们非遗教学资源不足的问题。”苏晚还收到了来自新疆、西藏等地区老师的感谢邮件，他们说：“通过‘非遗云课堂’，学生们第一次接触到梅岭的非遗技艺，特别感兴趣，希望以后能有机会组织学生去梅岭实地体验。”
为了让“非遗云课堂”持续更新，苏晚建立了定期反馈机制，收集老师和学生的建议，不断优化课程内容。同时，她还邀请了其他地区的非遗传承人参与，计划将课程扩展到陶瓷、刺绣、木雕等更多门类，打造一个全国性的非遗教育资源平台。
五月中旬，梅岭迎来了一场重要的活动——全国非遗传承大会在当地举办，苏晚作为“全国非遗教育示范基地”的代表，在大会上分享了梅岭的非遗传承经验。当她提到“通过教育让非遗走进校园，通过文创让非遗走向市场，通过线上平台让非遗传遍全国”时，台下响起了热烈的掌声。大会结束后，不少省市的文化部门负责人找到苏晚，希望能与梅岭合作，引进非遗教育模式和文创开发经验。
苏晚还在大会上见到了之前在全国非遗教育成果展上认识的新疆老师，对方带来了艾德莱斯绸的教学教材，兴奋地说：“按照你们的教材模式，我们编出了适合新疆的非遗教材，还成立了学生非遗社团！”苏晚欣慰地说：“这就是非遗传承的意义，让每一个地区的非遗都能生根发芽，绽放光彩。”
大会结束后，苏晚回到梅岭，站在研学中心的屋顶上，望着远处的青山绿水。研学中心里，学生们正在老师傅的指导下制作非遗作品；工坊里，工人们忙着生产“纳凉礼盒”；线上平台上，“非遗云课堂”的课程还在不断被点击学习。她突然意识到，梅岭的非遗传承已经不再是一个人的坚持，而是一群人的热爱，一份跨越地域的文化共鸣。
晚风拂过，带来栀子花香和竹编的清香。苏晚拿出手机，翻看海外华人社团发来的照片，看着孩子们开心的笑容，心里满是温暖。她知道，未来还有很多事情要做——培养更多年轻的非遗传承人，开发更有创意的文创产品，让“非遗云课堂”覆盖更多地区，让梅岭的非遗文化走向更广阔的世界。但她坚信，只要团队齐心协力，坚守初心，梅岭的非遗之花一定会开遍山河，在新时代的土壤里，绽放出更加绚烂的光彩。
这天晚上，苏晚在日记本上写下：“非遗传承，不是守旧，而是在创新中延续；不是孤独的坚持，而是在分享中壮大。梅岭的故事，还在继续，而我们，永远在路上。”