新年的钟声刚过，“清风里”小院的竹苗又抽出了新的嫩芽，沾着初春的细雨，透着勃勃生机。陈老匠一大早便在院里整理竹篾，细如发丝的竹丝在他指间翻飞，不一会儿就编出了十几个小巧的竹制平安扣——这些是他特意为“竹编记忆册巡展”准备的，要送给来参观的孩子们。
“陈爷爷，照片都装裱好了！”周明远推着满载相框的手推车走进院，车斗里整齐码着巡展要用的照片，有亲子们编竹篮时的专注模样，有孩子们举着竹编作品的笑脸，还有陈老匠讲解竹编技巧的慈祥身影。“我给每张照片都配了木框，框边刻了竹节纹，跟册子的风格特别搭。”他拿起一个相框，木框上的竹节纹路清晰立体，阳光透过竹叶洒在上面，竟像是真的竹子在光影里生长。
苏一也抱着一摞打印好的文字卡片赶来，卡片上印着记忆册里的故事片段，比如“竹丝滑得像小鱼，在掌心间游过”“编好的竹篮要晒三天太阳，才能留住竹子的清香”。“我把故事里的细节摘出来做成卡片，贴在照片旁边，这样孩子们看的时候，能更懂每张照片背后的心意。”她蹲下身，把卡片按照片顺序排好，指尖轻轻拂过卡片上的字迹，眼里满是期待。
林晓则提着一个大布包，里面装着她新画的插画——有孩子们围着竹编样品好奇触摸的场景，有陈老匠教孩子编竹蜻蜓的画面，还有巡展现场挂着的竹制灯笼。“我特意画了这些场景插画，贴在巡展的入口和出口，让整个展厅都像个‘竹编小世界’。”她拿出一张插画展开，画里的孩子们手里拿着竹编平安扣，笑得眼睛弯成了月牙，与真实场景几乎别无二致。
四人忙碌到正午，终于把巡展要用的物料收拾妥当。张校长亲自开车来接，车后备箱里塞满了相框、卡片和记忆册，后座还放着几个陈老匠编的竹制展架。“实验小学的孩子们早就等着了，他们老师说，孩子们昨天还特意查了竹编的历史，就盼着今天能亲手摸一摸竹篾。”张校长一边帮着搬东西，一边笑着说，“咱们这次巡展，可是给孩子们打开了一扇了解非遗的小窗户。”
车子驶进实验小学的校园时，校门口已经围了不少孩子。他们穿着整齐的校服，踮着脚尖往车里望，看到陈老匠手里的竹篾，立刻发出阵阵惊呼。“是竹编爷爷！”一个扎羊角辫的小女孩指着陈老匠，拉着身边的同学兴奋地喊，“我妈妈说，爷爷编的竹篮比商店里买的还好看！”
展厅设在学校的多功能教室，周明远和苏一忙着挂照片、贴卡片，林晓则把插画贴在展厅的角落，陈老匠则蹲在地上，用竹篾编展架的装饰。不一会儿，原本空荡荡的教室就变了模样：墙上挂满了带着竹节纹木框的照片，角落的插画与真实的竹苗相互映衬，展台上整齐摆放着“清风里竹编记”和陈老匠编的竹篮、竹蜻蜓，空气中仿佛都飘着竹子的清香。
“同学们，巡展现在开始啦！”张校长的话音刚落，孩子们就迫不及待地涌进展厅。一个戴眼镜的小男孩最先跑到展台前，拿起一本“竹编记忆册”，翻到有竹制书签的扉页，轻轻摸了摸上面的名字：“这是用竹子做的吗？摸起来好光滑。”
陈老匠走过去，笑着点头：“是啊，这是用最细的竹篾编的，再刻上名字，就成了独一无二的书签。”他拿起一根竹篾，在手里演示着编法，“你们看，竹篾要先泡软，才能编出好看的花纹，就像你们学习，要先打好基础，才能学会更多本领。”
孩子们围在陈老匠身边，睁大眼睛看着他手里的竹篾。刚才那个扎羊角辫的小女孩鼓起勇气问：“爷爷，我能试试编竹蜻蜓吗？我想编一个送给妈妈。”陈老匠立刻拿出准备好的竹条和细线，手把手教她：“先把竹条削成蜻蜓的翅膀，再用细线绑好，注意力气要轻，不然会把竹条弄断。”
小女孩学得很认真，手指虽然有些笨拙，却紧紧握着竹条，按照陈老匠教的步骤慢慢做。不一会儿，一个歪歪扭扭的竹蜻蜓就做好了。她举着竹蜻蜓，跑到苏一面前：“老师，你看！我编的竹蜻蜓，妈妈肯定会喜欢！”苏一拿出手机，给小女孩和她的竹蜻蜓拍了张照：“等下次咱们做新的记忆册，就把这张照片贴进去，好不好？”小女孩用力点头，眼里闪着光。
另一边，周明远正给孩子们展示照片打印机，他拿起一张刚印好的照片——是孩子们围着陈老匠学编竹蜻蜓的画面，“你们看，这张照片现在就能贴进记忆册里，等巡展结束，咱们把这些新故事整理好，就能做一本‘巡展特别版’记忆册了。”孩子们凑在打印机旁，看着照片慢慢显影，脸上满是好奇。
林晓则在插画旁给孩子们讲故事，她指着画里亲子编竹篮的场景：“你们看，这位妈妈和孩子一起编竹篮，用的是陈爷爷教的‘一压一挑’编法，编好的竹篮可以用来装水果、装玩具，特别实用。”一个小男孩举手问：“老师，竹编除了编篮和蜻蜓，还能编什么呀？”林晓笑着回答：“还能编竹灯笼、竹扇子、竹篮子，只要你有想法，竹子能变成很多好玩的东西。”
巡展进行到下午，展厅里依旧热闹。张校长看着孩子们的笑脸，对陈老匠说：“您看，孩子们多喜欢竹编。咱们下次可以在学校开个竹编兴趣班，让您每周来教孩子们编竹艺，怎么样？”陈老匠眼睛一亮，立刻点头：“好啊！我早就想把竹编教给更多孩子，这样咱们的竹编手艺，才能一直传下去。”
苏一听到这话，立刻拿出笔记本：“那我来整理兴趣班的课程表，第一节课教编竹蜻蜓，第二节课教编竹篮，慢慢增加难度。”周明远也跟着说：“我来负责拍照和记录，把孩子们学习的过程做成新的记忆册，让每个孩子都能留下自己的竹编故事。”林晓则补充道：“我来画兴趣班的教材插画，把编法步骤画成图画，孩子们学起来更方便。”
夕阳西下时，巡展接近尾声。孩子们依依不舍地离开展厅，很多人手里都拿着陈老匠送的竹制平安扣，或是自己编的小竹艺。那个扎羊角辫的小女孩走到陈老匠面前，鞠了个躬：“爷爷，谢谢您教我编竹蜻蜓，我下次还要来学编竹灯笼！”陈老匠摸了摸她的头：“好，爷爷等着教你。”
收拾物料的时候，苏一翻看着今天拍的照片，笑着说：“咱们今天收获了这么多新故事，‘巡展特别版’记忆册肯定会很精彩。”周明远把照片放进文件夹：“等下周去阳光小学巡展，咱们再收集更多故事，让记忆册越来越厚。”林晓则看着展厅里残留的竹影，轻声说：“我觉得，咱们不仅是在做记忆册，更是在给孩子们的心里种下竹编的种子，等这些种子发芽，竹编手艺就不会消失了。”
陈老匠拿起展台上的“清风里竹编记”，轻轻翻开。夕阳的余晖透过窗户洒在册子上，竹制标题反射出温暖的光，里面的照片、文字和插画，都像是在诉说着关于传承的故事。他抬头望向窗外，校园里的梧桐树抽出了新叶，与远处的竹影相映成趣。他知道，这场巡展只是开始，未来会有更多孩子走进竹编的世界，用双手编织出属于他们的竹编故事，让这门老手艺，在时光里永远鲜活。
晚风拂过教室，吹动了展架上的竹丝，发出沙沙的声响，像是在为这场温暖的传承，轻轻鼓掌。