江南官场整顿的成效传遍全国后，毛承克当即决定，将官场整顿的范围扩大到全国。
他任命洪承畴为 “全国官员考核总负责人”，要求其在三个月内，完成对全国各省、府、县官员的全面考核，尤其要加强对前明留任官员的筛查，彻底清除官场中的 “蛀虫”。
接到任命后，洪承畴立即着手制定考核方案。
他将全国分为华北、华东、华南、西南、西北五大片区，每个片区派遣三名监察院官员作为 “考核使”。
与当地正直官员组成考核小组，采取 “听、查、访、评” 四步考核法。
“听” 官员述职报告，“查” 政务台账与赋税记录，“访” 民间百姓意见，“评” 考核小组综合打分。
为确保考核公平，洪承畴还特意规定：考核小组必须包含至少一名民间代表，且考核结果需在当地公示十日，接受百姓监督；
若发现考核官员弄虚作假，与被考核官员勾结，将与被考核官员同罪论处。
考核正式启动后，各地很快掀起了一场 “官场震动”。
在华北片区，考核小组刚抵达山东济南，就接到百姓举报，说济南知府赵德昌是前明留任官员，不仅暗中包庇地主兼并土地，还挪用赈灾银两修建私人宅院。
考核使立即展开调查，通过查阅赈灾账本、走访受灾百姓，最终证实了举报内容。
赵德昌挪用的赈灾银两高达五万两，导致上千名灾民因得不到救济而流离失所。
当考核小组将证据摆在赵德昌面前时，他还试图狡辩：“本府修建宅院，是为了接待上级官员，方便处理政务，何来‘挪用赈灾银两’一说？”
可当考核使拿出他与地主签订的 “包庇协议”，以及灾民的联名控诉书时，赵德昌瞬间哑口无言，瘫坐在椅子上。
最终，赵德昌被革职查办，家产充公，挪用的赈灾银两被追回，发放给受灾百姓。
类似的案例在各地不断涌现。
在西北片区，考核小组查出同样是前明留任官员的西安县令王友仁，为完成赋税任务，强行向百姓摊派 “人头税”。
甚至抓捕不交税的百姓，关进大牢严刑拷打；
在西南片区，还是前明留任官员重庆知府李茂，收受盐商贿赂，放任盐商抬高盐价，导致当地百姓 “吃盐如吃金”。
这些官员最终都被依法严惩，或斩或贬，或流放边疆。
对于前明留任官员中表现优秀的，考核小组也毫不吝啬地给予肯定。
在河南开封，知府周文远虽出身旧朝，却一心为民。
他到任后，积极推行 “华” 国的土地政策，将无主之地分给流民，还组织百姓修缮黄河堤坝，防止水患。
考核小组走访时，百姓们纷纷为周文远请愿，希望朝廷能留任他。
最终，周文远的考核结果为 “优秀”，被毛承克破格提拔为河南巡抚。
三个月后，全国官员考核顺利完成。
考核结果显示：全国共查处贪腐、不作为官员两百余人，其中前明留任官员占比六成；
同时，有五十余名前明留任官员因表现优秀被提拔，三百余名正直官员得到重用。
当洪承畴将考核报告呈给毛承克时，毛承克欣慰评价：“洪首辅，你做得好！这次考核，不仅清除了官场的‘蛀虫’，还为朝廷选拔了一批能臣，这是改革成功的关键一步。”
全国官场考核结束后，马上又一个新的问题摆在了毛承克面前。
随着大量优秀官员被提拔和罢免，各地都不同程度的出现了 “官员空缺”现象。
尤其是在水利、军工、造船等需要专业知识的领域，更是缺乏可用之才。
毛承克明白，仅靠从现有官员中提拔和民间选拔，难以满足国家发展的需求，必须恢复科举制度，从根本上解决人才短缺的问题。
但毛承克同时也清楚，传统科举制度只重经史子集，忽视理科、工科知识，培养出的人才大多只会 “之乎者也”，无法应对国家建设中的实际问题。
因此，他提出：恢复科举可以，但必须进行改革，加重理科（数学、天文、地理）和工科（水利、军工、造船）的考试比例，实现 “文理并重”。
这一想法刚在内阁议事会上提出，就遭到了传统官员的强烈反对。
礼部侍郎钱谦益（前明留任，后归顺 “华” 国）率先站出来反对：“监国殿下，科举制度传承千年，以经史取士是祖宗之法，岂能随意更改？理科、工科之学，不过是‘奇技淫巧’，难登大雅之堂，若将其纳入科举，恐会让天下学子弃经史而学‘末技’，败坏文风！”
钱谦益的话得到了不少传统官员的附和。
吏部尚书张文彬也说道：“殿下，经史之学能培养学子的‘忠君爱国’之心，而理科、工科之学只会让人沉迷于‘器物’，忽视道德修养。若按殿下之意改革科举，将来朝堂之上，恐怕都是些只懂‘造机器、修水利’的粗人，何来‘治国安邦’之才？”
面对官员们的反对，毛承克没有急于反驳，而是平静地说：“诸位，本王知道你们重视经史之学。”
“但若只重经史，忽视理科、工科，国家如何发展？”
“去年江南遭遇水灾，因水利设施年久失修，导致数十万百姓受灾，若有懂水利的人才，提前修缮堤坝，何至于此？”
“咱们要建造海军战船，抵御外敌，若没有懂造船的人才，如何造出坚固的战船？”
他顿了顿，继续说道：“何况本王并非要废除经史之学，而是要‘文理并重’。”
“经史之学能培养学子的道德修养与治国理念，理科、工科之学能解决国家建设中的实际问题，二者缺一不可。”
“若天下学子只懂经史，不懂理科、工科，将来遇到水患、战乱，难道要靠‘之乎者也’来解决吗？”
可官员们仍不认同，纷纷摇头。
钱谦益甚至说道：“殿下，‘奇技淫巧’终究难成大器。就算有懂水利、造船的人才，也只需让他们做些‘工匠之事’，何必纳入科举，让他们入朝为官？”
毛承克知道，空口争辩难以说服这些传统官员，必须用实际案例来证明理科、工科的重要性。
他当即下令，让人将南京城外正在修建的 “江南水利工程” 和 “军工工坊” 的图纸与进展报告呈到议事厅。
然后对官员们说：“诸位，咱们先去看看这两个地方，再讨论科举改革之事，如何？”